La Benjamín Bloom dio a conocer su teoría

La taxonomía de
objetivos educacionales de Bloom posee una tradición histórica de más de 50
años influenciando la teoría y práctica educativa. Fue creada con la intensión
de generar una estructura para la categorización de los niveles de abstracción,
utilizados por los profesores, en la elaboración de preguntas de test o
exámenes, aunque se ha utilizado principalmente en el diseño de objetivos
educacionales en la educación superior  (Marzano & Kendall, 2007).

Benjamín Bloom dio a
conocer su teoría de las habilidades del pensamiento en el año de 1956, con la
cual describe el proceso del aprendizaje, que fue denominada como la Taxonomía
de Bloom.

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La taxonomía de Bloom depende
de relaciones jerárquicas entre conceptos. 
Los integrantes de cada categoría comparten rasgos de alta similitud conceptual
y alta oposición en relación a las otras categorías.

La necesidad surgió en 1948,
en una reunión de la Asociación Norteamericana de Psicología, con la idea de
que facilitara el intercambio de materiales entre examinadores.  En 1956, Benjamín Bloom, psicólogo de la
Universidad de Chicago, quien lideraba la comisión, propuso un esquema, en el
que consideraba tres dominios:  cognitivo,
afectivo y psicomotor.  La clasificación
de objetivos y habilidades que el autor dio a conocer se caracteriza por ser
jerárquica, donde asume que los niveles superiores de aprendizaje dependen de
la adquisición de conocimientos y habilidades de los niveles inferiores.  Su propuesta ha inspirado importantes
desarrollos en el campo de la psicología y la educación, no sólo por su
aplicación en el aspecto evaluativo, sino como marco en la formulación de
objetivos educativos para el logro de las unidades didácticas en muchas partes
del mundo.

La taxonomía cognitiva de Bloom consiste según Eisner (2000) en la operacionalización
de los objetivos educativos. Su trabajo fue publicado en el libro Taxonomía de
los objetivos educativos:  Tomo I, el
dominio cognitivo (Bloom, Krathwohl, & Masia, 1956), utilizado
ampliamente en muchos países, especialmente en el área de la evaluación
educativa. 

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